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    2篇学校做好疫情期间学生心理健康疏导工作总结|疫情心理健康总结

    时间：2020-06-30 18:05:04来源：百花范文网本文已影响人

    　2篇学校做好疫情期间学生心理健康疏导工作总结

    　篇一　

    　为认真贯彻省、市新冠肺炎疫情防控和各级各类学校复学工作会议精神要求，落实市委、市政府和县委、县政府关于加强青少年思想教育，科学做好青少年心理健康教育的指示，切实做好我校学生思想教育和心理健康教育，现结合《关于进一步做好学校青少年思想教育和心理健康教育工作实施方案》文件精神和我校实际情况，特制订本工作方案：

    　　　一、指导思想

    　　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻执行习近平总书记对新冠肺炎疫情做出的重要讲话精神,根据疫情防控常态化要求和各级各类学校逐渐复学实际情况,动态掌握疫情期间青少年的思想和心理状态,缓解疫情对思想和心理健康的影响,保障我校学生身心健康.

    　　　二、工作目标

    　　　形成学校、家庭、社会联动的思想教育和心理健康服务模式，加强疫情期间学生的思想教育，促进学生身心健康发展。

    　　　三、组织保障

    　　　为扎实做好我校学生的心理疏导工作，特成立学校学生思想教育和心理健康教育工作领导小组：

    　　　组长：xx

    　　　副组长：xx

    　　　成员：各班班主任兼本班心理健康辅导员

    　　　职责：组长负责心理健康教育的全面工作，副组长负责心理健康教育的日常管理工作，成员具体负责本班学生的心理健康筛查及心理疏导工作，做好家校沟通，引导家长营造良好的家庭环境，关注子女的心理健康，并培养子女健康的人格。

    　　　四、工作措施

    　1.成立组织机构。

    　学校成立以校长、支部书记为组长、德育专干为副组长、各班主任为成员的思想政治教育和心理健康教育的工作团队，积极摸排和研判学校学生出现的思想、心理健康问题，根据相关工作要求和处置方法，及时行动，积极干预，将思想和心理产生的问题化解于萌芽状态中。

    　2.利用好三个服务平台。

    　一是充分利用学校“心理健康伙伴云平台”开展心理测试辅导工作，接收学生登录测试;

    　二是公布心理服务热线服务平台，学校心理健康教育管理教师对学生公布咨询电话，接收学生的咨询;

    　三是班主任开通“心理话”热线服务平台，听取学生倾诉心声。

    　3.开展一次全面排查。

    　各班在5月15日前要开展一次大排查，重点排查学生在疫情常态化管理下复学的心理健康状况，建立好排查台账，对重点学生进行重点关注和跟踪服务，帮助学生度过思想、心理困惑期。

    　4.上好一堂心理安全教育课。

    　各班要利用开学第一课，结合新冠肺炎疫情常态化管控和国家、省、市、县教育主管部门复学工作要求，以爱国主义、新冠肺炎知识、生命教育、抗疫精神、心理健康等为主要内容，认真组织好开学第一课。

    　5.做好一次家校沟通。

    　计划开学一周内利用钉钉群、微信群和班级群等完成与家长的一次家校沟通，重点沟通学生在家学习和心理情况，引导家长逐步矫正学生的学习和生活习惯，降低对学生的期望值，形成正确的教育观和成绩观。

    　6.设定一定的教学缓冲时间。

    　开学后，要严格按照《xx市2019——2020学年度第二学期中小学教学进度及教学建议的补充通知》文件精神要求，要给学生设置一定的缓冲期，适当放松学校日常管理要求，逐步让学生适应学校的学习生活环境后再开展正常的教育教学。

    　7.开展一次心理交流主题班会活动。

    　各班利用主题班会的形式，针对全班学生及时开展一次全方位的心理辅导，对不良情绪进行心理疏导，让学生尽快适应复学后的学习状态。针对排查出问题比较突出的学生，要及时实施心理干预和辅导，严防复学后因心理问题而引发各种极端事件。

    　8.开展一次专业的培训。

    　学校心理健康教育管理员要参加近期由县教育局组织心理健康教育专业培训，回来后在学校开展二级培训，指导各班主任心理健康教育教师开展工作，提升工工作水平和能力，从而有效提升学校思想政治和心理健康教育质量。

    　9.开展一次温暖行动。

    　近期，组织各班班主任对贫困、留守、残疾等特殊群体的学生给予重点关爱，开展送温暖行动，必要时开展心理干预。对精神障碍患者的子女开展家庭关爱教育、辅助成长。

    　10.进行一次管理的反思。

    　近期，组织班主任逐一对班级管理行为进行认真反思，要站在帮助学生舒缓压力，增强信心的角度进行正面引导，要多鼓励、多表扬学生，善于发现学生的优点，切忌揭短，避免容易导致学生紧张心理、造成压力的不良管理行为的发生而增加学生心理压力引发不必要的心理问题产生。

    　　　三、工作要求

    　1.强化组织领导。

    　学校成立校长和党支部书记为组长、学校德育专干为副组长、各班主任兼心理健康辅导员为成员的工作领导小组，明确工作责任人和工作职责，建立健全学校部门协作、全员参与的工作机制。积极强化学生思想政治教育和开展学生身心理健康情况筛查、发现问期及时预警和处置，形成健全的人生观，世界观和价值观。强化家校沟通，帮助家长形成正确的教育观念，构建和谐亲子关系和家庭环境。

    　2.强化责任落实。

    　严格按明本方案工作措施，抓好抓落实做好各班学生心理健康教育工作，确保学校心理健康教育工作的效果。

    　篇二

    　　　为更好地帮助xx小学新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间有心理问题的学生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低xx小学学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，根据市、县疫情防控指挥部及官清乡教体局有关要求，特在xx小学开展心理干预、疏导工作，并制定本方案。

    　　　一、工作室成员；xx

    　　　二、工作室地点

    　　　学生心理疏导室

    　　　三、具体工作安排

    　(一)加大宣传力度。

    　疫情期间，我校用由xx儿童救助基金会提供的《新型冠状病毒感染肺炎防护读本》，向广大师生普及“什么是新型冠状病毒”等科普知识，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，同时要求各班主任利用学生家长微信群或课堂的方式，为全体学生注入一剂心理预防针，也让学生感受到学校的关怀和保护。同时，鼓励各班主任和心理健康教育教师要充分利用微信、线上教学平台等方式向广大家长、学生、教师推广心理健康知识的相关宣传。

    　(二)制定工作措施。

    　要把心理健康的教育和管理纳入学校疫情防控整体部署，并根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理健康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理伤害、促进社会稳定为目标，把握在开学前、开学后等关键时间点提供有关疫情防控心理调适的正确信息，及时调整学生心理状态，有特殊情况的，积极进行心理干预。

    　(三)及时进行研判。

    　各班主任要及时摸清本班疫情情况，积极关注学生(特别是留守、单亲等特殊家庭的学生)其心理状态，掌握受疫情影响的学生的心理健康动态变化，及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生。针对不同人群实施分类干预，严格保护受助者的个人隐私，避免求助者因前来咨询而受到再次伤害。

    　(四)开展有序服务。

    　开学前，学校要通过微信群等形式不定期向广大师生和家长推送防疫心理知识，普及心理健康教育，特别是为被疫情困扰、被隔离的学生提供心理咨询服务、心理疏导。开学后，面向全体学生开设防疫心理健康教育团体辅导;对因疫情导致心理困惑的学生及时开展个别心理辅导，做好一定时期内的跟踪;对出现有严重心理障碍的学生积极开展转介工作。在个体心理咨询过程中遵循心理咨询中的保密原则和保密例外，并做好相关记录。

    　　　四、工作对象

    　　　xx乡xx小学因面对疫情产生不良情绪、急需情绪疏导和心理支持的全体学生。

    　　　五、干预措施

    　(一)平台互助。

    　在开学前，利用微信公众平台，引导学生正确认识冠状病毒，做好疫情防控知识的相关宣传工作，引导学生家长及时关注孩子情绪，引导广大师生做好情绪调控，普及心理健康维护常识，合理看待疫情。各班主任要及时关注学生疫情及其心理状态，全面收集相关信息。开学后，各班主任面向全体学生积极开展生命教育等心理健康辅导课，引导学生树立良好心态，珍爱生命，积极面对学习生活。

    　(二)技术支持。

    　尝试开通网络心理支持服务，开通心理热线、微信群等沟通方式，积极为广大师生做好服务，积极关注学生身心发展变化，对有需求的学生开展线上个体辅导或者进行电话咨询(心理咨询教师xx电话：******)，引导学生积极面对学习生活。

    　　　(三)分类干预。

    　　　1.疑似感染学生

    　　　干预措施：

    　　　(1)政策宣教，密切观察，及早求治;

    　　　(2)为人为己采取必要的保护措施;

    　　　(3)服从大局安排，按照规定报告个人情况;

    　　　(4)使用减压放松行为，减少应激反应;

    　　　(5)寻求应对压力的社会支持，可以联络家人、好朋友等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持鼓励;

    　　　原则：健康宣教，鼓励配合、顺应变化。

    　　　2.无感染但情绪波动明显，正常学习、生活遭受明显影响的学生

    　　　干预措施：

    　　　(1)引导适度浏览相关信息，正视疫情;

    　　　(2)引导接纳自身情绪，管理自身情绪和压力，提供心理支持;

    　　　(3)对交流、适应性行为进行指导，引导掌握一定的心理自助技巧(积极的自我对话、正念冥想、行为放松等)，保持正常的生活作息，适度选择娱乐活动，提醒注意不健康的应对方式(如沉迷上网等);

    　　　(4)引导来访者正视身体发出的信号，做好自我症状识别与求助;

    　　　(5)对由此次疫情出现严重心理障碍的学生，及时做好转介工作。

    　　　原则：健康宣教，指导积极应对，消除恐惧，科学防范。

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