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    好老师之我见 [如何上好语文课之我见]

    时间：2019-07-27 18:51:05来源：百花范文网本文已影响人

    如何上好语文课之我见

    如何上好语文课之我见 如何上好语文课之我见(一) 一、一节课的开头很重要 俗话说,万事开头难,良好的开头预示着成功的一半.各行各业均如此, 课堂教学也不例外。我有这样的体会,当上课伊始把学生的情绪调动起来,或把学 生带入某种情境之后,这节课就一步步走近了“成功”。那怎么才能开好头,上好课 呢我认为不管采用何种方法,作为教师,在你的头脑意识里,一定要树立“学生是学 习的主人”这一教学理念,把学生真正当作“人”来看待,只有这样,你上课时才会和 学生建立平等的师生关系,才会面带笑容,学生才会被你的情所感染。听课期间很 多教师，特别是低年级的教师在课前做了一些互动游戏，让学生和老师之间没有 距离，有亲切感。让他们能够更好的在课堂上发挥。而这些教师同时也获得了高 分，如沭阳第二实小的葛金娥老师，她这次所上的课文是二年级的《爱迪生救妈 妈》获得了90.2分，是这次观摩课很高的分数了。她的课前互动，她的儿童语言， 非常精彩有趣，这也是她多年低年级教学所得。

    二、熟备课文,游刃有余 一天半的时间，我听了十二节课，给我印象最深的应该是每位教师他 们对教材掌握的很透彻，他们很多人都是脱稿上课，根本就是不用看书，就能对 课本的内容随时随地的说了出来，有时候配上音乐，姿态优雅、自然大方。

    试想教者如果连对课文基本内容、骨架结构都不熟悉,这节课怎么可 能成功教学任务恐怕都难以完成。有一位特级教师说：“潜心钻研教材,把文章的 脉络、篇章的构成、语言的运用、作者的思路等等,弄得一清如水,力求使教材如 出自己之口,如出自己之心。”这次观摩课的十二位老师在上课之前，无一例外地 对教材、学情进行了详细深入的钻研，我想正因为下过如此功夫,他们在教学中 才能真正做到纵横自如、由技而艺，直至达到炉火纯青之境界。如宿迁市实验小 学的王慧慧老师的四年级的《鱼游到了纸上》，她能在脱稿的情况下，用自己的 语言有感情的把聋哑青年观鱼、爱鱼、画鱼这些片段流利的说了出来。让学生心 悦诚服，让学生沉入其中。

    三、发挥学生的主体作用新课标所倡导的“学生是学习和发展的主体”的先进教学理念.教案并 非一定要一步一步的精心设计,学生都还未参与进来,怎能完全确定这节课的教学 过程一定会是什么样如果课前就能预设整个教学过程,写好详细的教案,那学生就 成了教师手下控制的机器了。这些老师在课堂上，始终都能关注学生的学情，及 时调控自己的教学设计，因此，学生都能积极主动地参与到课堂上来，每一节课 都显得生机勃勃。这样的教学能有效地调动学生的学习积极性。一堂课如果仅仅 是老师在忙碌,而学生很少参与,老师的水平再高,对学生自身而言也没有得到发 展,这样的课就不能称之为好课。这次听课，很多老师碰到了意想不到的情况， 他们没有躲避，而是运用自己的幽默和智慧，把事情解决掉。

    四、发挥教师的主导作用 一堂好的语文课,老师要教给学生学习方法,听说训练要在学生的语言 实践中进行,课堂上为学生创造各种说话的机会,引导学生听说的愿望。自读自悟 也好,讨论探究也好,方法可以多种多样,但目标只有一个,那就是使学生在这种长 期的“人文性”教学中,“形成正确的价值观和积极的不生态度”和“高尚的道德情操 和健康的审美情趣”。在这一方面，这十二节语文课也为我们做出了极好的表率。

    他们在上课的时候，很多的时间叫学生朗读，然后写体会。并用了大量的时间， 来评讲。

    五 、发挥现代化的教学优势 这十二节语文课，老师都是宿迁各地经过层层筛选出来的精英，又经 过了市教育局面试、笔试，教学能力和语文知识毋庸置疑，但他们在上课时有一 个共同的特点就是全部运用了多媒体教学，所以课件的制作就显得很重要了，甚 至决定了一堂课的成功与否。课件的制作不仅要生动活泼，还要与课文的重点和 难点有机的结合起来。让他们在有趣的画面和音乐中有所启示，有所收获。这次 宿豫实小的魏斯化老师，他上的是六年级的《老人与海鸥》。他很好的将教材内 容和课件结合在一起，那气势磅礴的画面、那动人心扉的音乐，使学生很容易的 将课文的主要内容理解消化。他这次获得这次比赛的最高分92.5分。

    听一节好课是一种享受，听好几节好课是一种震撼!我决心以这些老 师为榜样，精心钻研教材，认真学习教育教学新理念，将自己的教育教学水平努 力提高到一个新的层面，更好地为教育教学服务!如何上好语文课之我见(二) 如何上好语文课是我们每一位语文老师执着追求的目标。

    1、让孩子去“展示自己”。

    课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自 己!每学习一篇新课文，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识，上 课时，大家都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他 们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

    2、引领孩子去读书。

    叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学 习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断 巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外， 我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领 悟不同类型的文章的写作技巧;同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的 精妙所在! 3、在生活中学语文。

    “让语文走进生活，在生活中学习语文。”回顾我听过的语文课堂教学 以及自己短短的语文教学经历，特别是在整体批阅了学生的第一篇作文之后，我 真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到 对周围生活的观察、品味、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我 不断鼓励我的学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，我 有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近 很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演变成学生学好语文、用好语文的 丰富资源。

    总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习知识、放飞梦想的 理想舞台。

    如何上好语文课之我见(三) 美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”的确，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。作为 刚刚担任六年级语文教师的我，面临的首要问题就是：应该给孩子一个什么样的 语文课堂给孩子什么样的生活我觉得一节好的语文课可以体现在以下两个方面：
    一、在情感共鸣中学习语文 苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个 头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学 当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下 进入课文佳境。例如《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲——生身 母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了对亲生母 亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上 产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己的母亲吗谁能列举一件 小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情”简短的一句话，开启了学生感情的闸门， 学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在简单的交流中，学 生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的 热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课 文起到了强有力的推动作用。

    如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生 才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强 有力的推动作用。

    二、重视情境创设，激发学习兴趣。

    《新课标》明确指出：教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习， 激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容。不到一年的语文教学，让 我对这句话有了深刻的体验。是的，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效 地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界。

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