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    2019人教版四年级语文下_2019年秋季新人教部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排表

    时间：2019-07-31 12:06:09来源：百花范文网本文已影响人

    2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、班级学生情况分析：
    四年级大部分学生对语文学习怀有浓厚的兴趣，并养成了良好的语文学习习惯。能较熟练地掌握字、词、句等基础知识，并能在具体语境中体会词句的意思，在说话、习作中运用所学的词句。能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流利地朗读课文，在老师的指导下带着问题边读边思考，初步根据问题提示，体会文章的思想感情。能在课外阅读一些浅显的儿童文学作品，摘录理解的精妙词句，并能和同学进行读后交流。

    但本年级有一些学习困难生，语文基础较薄弱，领会能力较欠，在阅读、习作等方面尤其感到吃力。另有部分学生学习被动，尚未养成良好的学习习惯，不能按时完成作业。以上学生需着力帮教。

    二、教材简析：
    新人教版部编本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；
    培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；
    要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

    新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《小田鼠弗雷德里克》《小电影院》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《和时间赛跑》《滴水之恩》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《梅兰芳蓄须》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际安排了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。

    三、学期教学目标：
    新人教版部编本四年级上册语文教材通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标: 1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。

    2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

    4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9．在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    四、教学重、难点 教学重点：
    1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

    2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

    3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

    4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

    5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；
    有血有肉（内容具体）；
    有声有色（生动）；
    有条有理（结构清楚）。

    教学难点：
    1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

    2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

    3、训练学生的口语交际能力。

    4、写真实、有新鲜感的习作。

    五、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观 （感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽） 1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

    2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；
    边读边提问深入理解的方法；
    查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。

    3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。

    4．体会关键词语所描绘的景象；
    如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。

    5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；
    将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；
    不同构词形式词语；
    联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

    第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。

    1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。

    体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

    2．体会语言表达的准确性。

    二阅读教学建议：
    1．关于默读的训练应十分关注。

    2．继续训练学生阅读能力。

    如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。

    3.训练学生阅读方法的习得。

    如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；
    抓住点明主旨的句子；
    对关键词句进行体会理解的方法；
    结合生活，结合经验进行理解的方法；
    例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》 （2）边读边想画面；
    角色换位体验；
    先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力） 在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。

    4．读写的训练──读写互促 如：（1）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。

    （2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。

    （3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。

    （4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。

    （5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的） 比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。

    （6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。

    5．搜集和处理信息资料的能力：
    （1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；
    表达情感的古诗词；

    （2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。

    （3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。

    第三单元：观察与发现 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；
    培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

    1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。

    如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

    2．学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录 3.学习抓特点，准确细致地描写；
    形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述） 4.习作：观察日记x则 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

    第四单元：中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；
    要讲诚信；
    要引导学生对幸福进行理解等 1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。

    2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。

    3．品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美） 第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

    1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。

    2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。

    3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。

    第六单元：童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。

    1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。

    2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。

    3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。　　 4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。

    第七单元：爱国立志 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

    1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。

    可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

    2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

    3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。

    第八单元：历史故事 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

    1．抓中心句进行阅读理解；
    对比着进行阅读的方法。

    本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；
    学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

    2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。

    3．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型） 4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。

    本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

    六、教学措施：
    １、确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

    2、继续加强词句训练。

    词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉地运用、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和和精彩语段。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

    3、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力；
    同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

    4、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

    5、要充分发挥学生的积极性和主动性。

    6、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

    7、继续加强对学生写字的训练。这期要继续坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观，老师要做好示范，无论是上课板书，还是作业批语等都要做到书写规范、美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。

    8、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式，提高学生习作兴趣。

    培优转差措施 对于优生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字，拓宽知识面；
    对于后进生张旭等要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。

    七：课时安排：
    周次 教学内容 课时 备注 1（9.2—9.6） 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6 2（9.9—9.12） 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 5 3（9.16—9.20） 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 6 4（9.23—9.27） 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 6 5（9.29—9.30） 语文园地 2 6（10.8—10.11） 第二单元检测 9、古诗三首 5 7（10.14—10.18） 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 6 8（10.21—10.25） 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 6 9（10.28—11.1） 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 6 10（11.4—11.8） 习作：我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 6 11（11.1—11.15） 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀 6 12（11.18—11.22） 习作例文：爬天都峰 小木船 习作：生活万花筒 第五单元检测 6 13（11.25—11.29） 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 6 14（12.2—12.6） 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地 6 15（12.9——12.13） 第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 6 16（12.16—12.20） 23*梅兰芳蓄须 24*、延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地 6 17（12.23—12.27） 第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 6 18（12.30—1.3） 27*故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳 5 19（1.6——1.10） 语文园地 第八单元检测 综合复习 6 20（1.13——1.17） 综合复习、期末检测 6

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