【鄂教版六年级下册科学14-20导学案】 鄂教版六年级下册科学

小学导学案 年 级 六年级 学 科 科学 单元 第四单元 主备人 ## 单 元 分 析 本单元是整个小学科学课的最后一个单元，学生科学学习也由地球逐步转到月球、太阳、最终来到了无限宇宙。本单元由单元页、课文、自由研究、单元评价四部分组成。

学情分析 随着年龄的增长，学生的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角°认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。

学习目标 1、 知道太阳系、银河系及宇宙的关系 2、 意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛 3、 知道一些重要的探测工具 4、 了解人类对宇宙的探索历史 5、 能制作简易的科学模型 学习重难点 学习重点：知道太阳系、银河系及宇宙的关系 学习难点：知道一些重要的探测工具 学习时数 ⒈ 天上有条“河”……………………………1课时 ⒉ 艰辛的探索………………………………1课时 3、人造卫星与飞船……………………………1课时 4、运载火箭……………………………………1课时 5、无限宇宙……………………………………1课时 ##小学导学案 年 级 六年级 学 科 科学 单元 第四单元 主备人 ## 课题 天上有条“河” 学习内容 教材第68-70页例1、例2，及“做一做”的第1题，及第71页练习十三的1-2题。

学习目标 1．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。

2．通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。

3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。

4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。

5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。

学习重难点 重点：了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。。

难点：通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。

师生准备   1．教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。

  2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。

学习时数 1课时 学 习 过 程 方法提示 1．了解学生对银河系的了解情况。

（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？ （2）学生讨论并回答。

（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？ （4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？ 2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。

（1）学生汇报自己搜集的资料。

（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。

（3）小组汇报，教师板书 （4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：
对于银河相同的看法对于银河的不同意见                              ………… （5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？ 2．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习。

（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。

（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？ （2）简单归纳并且板书银河的基本信息。

（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？ 3．学习课本上的资料。

（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获？ （2）学生看课本上的资料。

（3）汇报自己的收获。

（4）教师提问：谁能说说牛郎织女的故事？ （5）教师谈话：银河大约包含2000亿颗星体，其中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。

（6）提问：银河系有什么特点？ 作 业 设 计 完成长江作业 板 书 设 计 ##小学导学案 年 级 六年级 学 科 科学 单元 第四单元 主备人 ## 课题 艰辛的探索 学习内容 分 析 教材第50—51页 学习目标 1、了解人类探索宇宙的大致过程，特别是几次具有特殊意义的事件。

2、能根据自己搜集的资料动手办一份小报。

3、懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。

4、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。

5、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

学习重难点 重点：了解人类探索宇宙的大致过程，特别是几次具有特殊意义的事件。

难点：意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。

师生准备 教师：多媒体课件 学习时数 1课时 学 习 过 程 方法提示 1．导入。

（1）提问：上一节课我们学习了“天上有条河”，谁来说说银河有什么特点？什么是光年？ （2）谈话：今天我们继续研究人们对宇宙探索的艰辛的历程。（板书课题） 2．了解学生对“人类探索宇宙情况”的了解。

（1）谈话：大家知道哪些人类探索宇宙的重要事件？请同学们在小组内说一说 （2）小组活动，教师巡视。

（3）各小组派代表汇报本小组的情况。

3、汇报自己搜集的资料。

（1）小组内汇报自己所搜集的资料 （2）组长做好纪录，相同的归纳在一起。凡搜集两条的就可得一个优，以此类推，看谁得的优多。

（3）组长先汇报本小组得优的情况，再汇报本小组搜集的资料。

（4）教师作好记载，注意将相同的资料归类。

（5）教师谈话：刚才同学们搜集了很多资料，说明大家花了很多功夫，也很有收获。

4、学习课本上的资料。

（1）谈话：下面我们来学习课本为我们提供的资料。

（2）学生自学课本上的资料，教师巡视。

（3）学生汇报自己的收获。

（4）教师提问：书上为我们提供的资料可以分为几类？ （5）教师谈话：课本为我们提供了两类资料，一类是人类探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘载人飞船发射成功，前苏联宇航员加加林首次登上太空，开创了人类历史上载人航天的新纪元。另外的事件是2003年10月15日我国自行研制的“神舟5号”载人飞船发射成功，中国首位航天员杨利伟被顺利送上太空，并安全返回。还有2005年10月17日，神舟6号载人飞船圆满完成飞行任务并顺利返回，为中国航天事业续写了辉煌。

另外一类是失败的例子，主要有1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机起飞后发生爆炸，航天员全部遇难。还有2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机返回降落时（6）提问：看到这些资料，你们有什么想法？可以小组讨论一下，然后再请同学们汇报。

（7）教师谈话：通过这段资料的学习，同学们有很多想法，大家认为人类为了探索宇宙付出了艰辛的劳动，取得了丰硕的成果，也付出了生命的代价，我们要向他们学习，学习他们为了科学事业的献身精神。

5、整理资料，体会收获。

（1）同学们既搜集了资料，也学习了资料，下面请同学们将自己目前所了解到的资料进行整理，可以按时间发生的顺序，也可以按其他自己觉得合理的顺序进行整理。

（2）学生整理资料，教师巡视。

（3）提问：人类对宇宙探索的经历是怎样的？ （4）提问：你最大的感受是什么？ （5）教师小结。

6、布置任务。

下一节课，我们准备根据自己搜集的资料办一份小报，要求大家带白纸、彩色笔，铅笔、钢笔、剪刀以及自己搜集的资料等。

作 业 设 计 完成长江作业 板 书 设 计 ##小学导学案 年 级 六年级 学 科 科学 单元 第四单元 主备人 ## 课题 人造卫星与飞船 学习内容 分 析 教材第52—53页 学习目标 1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。

2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途 3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力      4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

5．关注我国空间技术的最新发展。

学习重难点 重点：通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途 难点：通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力。

师生准备 教师：多媒体课件 学习时数 1课时 学 习 过 程 方法提示 了解学生搜集资料情况。

（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。

（2）各组组长检查，教师巡视。

（3）各组汇报检查情况。

（4）教师小结。

2．组织学生召开科学讨论会。

（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。

（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。教师巡视。

（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。

（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。

（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？ （6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。

  3．学习课本资料。

（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。

（2）学生阅读资料，教师巡视。

（3）提问：这段资料告诉了我们什么？ （4）学生汇报，其他同学补充。

（5）提问：这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同？ （6）小结。按照卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。

4．巩固。

（1）通过学习，你有哪些收获？ （2）你还有哪些体会？ 作 业 设 计 完成长江作业 板 书 设 计 ##小学导学案 年 级 六年级 学 科 科学 单元 第四单元 主备人 ## 课题 运载火箭 学习内容 分 析 教材第56—57页 学习目标 1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。

2．了解火箭的基本原理。

3．了解多级火箭的发射过程。

4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。

5．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。

6．体会航天事业对人类所产生的影响。

学习重难点 重点：了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。了解火箭的基本原理。

难点：通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。

师生准备 教师：多媒体课件 学习时数 1课时 学 习 过 程 方法提示 情景创设。

1．播放视频——2005年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。

2．学生描述发射瞬间火箭运动状态。

3．观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。

教师提出问题。

  火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？   三、学生进行假设，教师对大家的假设做整理。

  四、验证假设。

1．师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？ 2．师：我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗？ 3．学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。

4．教师演示自动喷水器。它能帮助我们解决问题吗？制作自动喷水器需要哪些材料？ 我们做实验时要注意观察那些现象？   5． 学生讨论并交流 ，教师引导学生要认真观察实验并提出问题：
如：向筒内倒水后有什么现象？水从喷口向哪个方向喷出？筒朝哪个方向转动？ 五、制作、实验，搜集证据并作记录。

六、 交流观察现象，并作解释。

学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。

七、对反冲现象进行小结。

  1．如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？运动方向又怎样呢？还可以做哪些实验？ 2．演示实验：反冲小船 3． 教师小结： 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。  4．师生解释、交流：火箭飞离大气层，它的飞行与反冲作用有关。

八、拓展应用。

除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？ 作 业 设 计 完成长江作业 板 书 设 计 ##小学导学案 年 级 六年级 学 科 科学 单元 第四单元 主备人 ## 课题 无限宇宙 学习内容 分 析 教材第58—59页 学习目标 1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2．搜集整理资料，并对其解释和说明。

3．体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。

4．意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。

5．体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

学习重难点 重点：知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

难点：搜集整理资料，并对其解释和说明。体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。

意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。

师生准备 教师：多媒体课件 学习时数 1课时 学 习 过 程 方法提示                       导入新课，谈话提出问题。

从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？  二、学习新课：指导学生认识宇宙的构成 1．小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？  在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。

  2．全班交流。教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。

焦点问题如：
（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？ （2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？ （3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？ 3．带着问题，观看录像。

4．根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。

5．小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。

6．小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。

7．集体评价。

  8．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。

              三、现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。

指导学生了解人类对宇宙的探索历程。

1．谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？ 2．小组讨论，并作记录。

  3．学生交流，教师作适当记录，关注不同的意见。

5．师生小结：随着探测工具和技术的发展，人们对宇宙的认识不断深化。

6．整理学习：按照观测工具和技术发明的顺序，将人类对宇宙的认识进程进行相对应的整理，并填写课本61页表格。

观测工具与技术出现认识宇宙的进程 7．学生交流填写表格的情况。

8．随着科学的发展，人们能找到宇宙的边吗？　　 9．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。随着科学的发展，人们探测到的宇宙空间会越来越大，发现的天体会越来越多，同时了解的宇宙的秘密也会越来越多。

 四、拓展学习。

1．谈话：宇宙是无限的，关于宇宙，你还想知道哪些事？ 作 业 设 计 完成长江作业 板 书 设 计 ##小学导学案 年 级 六年级 学 科 科学 单元 第四单元 主备人 ## 课题 无限宇宙 学习内容 分 析 教材第58—59页 学习目标 1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2．搜集整理资料，并对其解释和说明。

3．体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。

4．意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。

5．体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

学习重难点 重点：知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

难点：搜集整理资料，并对其解释和说明。体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。

意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。

师生准备 教师：多媒体课件 学习时数 1课时 学 习 过 程 方法提示                       导入新课，谈话提出问题。

从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？  二、学习新课：指导学生认识宇宙的构成 1．小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？  在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。

  2．全班交流。教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。

焦点问题如：
（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？ （2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？ （3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？ 3．带着问题，观看录像。

4．根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。

5．小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。

6．小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。

7．集体评价。

  8．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。

              三、现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。

指导学生了解人类对宇宙的探索历程。

1．谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？ 2．小组讨论，并作记录。

  3．学生交流，教师作适当记录，关注不同的意见。

5．师生小结：随着探测工具和技术的发展，人们对宇宙的认识不断深化。

6．整理学习：按照观测工具和技术发明的顺序，将人类对宇宙的认识进程进行相对应的整理，并填写课本61页表格。

观测工具与技术出现认识宇宙的进程 7．学生交流填写表格的情况。

8．随着科学的发展，人们能找到宇宙的边吗？　　 9．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。随着科学的发展，人们探测到的宇宙空间会越来越大，发现的天体会越来越多，同时了解的宇宙的秘密也会越来越多。

 四、拓展学习。

1．谈话：宇宙是无限的，关于宇宙，你还想知道哪些事？ 作 业 设 计 完成长江作业 板 书 设 计

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