【最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务4试题及答案】电大现代教育原理
最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务4试题及答案 形考任务四 一、多项选择题(共 8 道试题,共 16 分。) 题目1 当代社会存在的基本教育形态是:()。
选择一项或多项:
A. 终身教育 B. 家庭教育 C. 高等教育 D. 社会教育 E. 学校教育 题目2 联合国大会通过的《儿童权利公约》,确立了青少年儿童的社会权利主体地位,这一核心精神的基本原则是()。
选择一项或多项:
A. 尊重儿童尊严原则 B. 保护儿童原则 C. 无歧视原则 D. 儿童权益最佳原则 E. 尊重儿童观点和意见原则 题目3 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利() 选择一项或多项:
A. 受教育的权利 B. 受尊重的权利 C. 结社的权利 D. 安全的权利 E. 婚姻的权利 题目4 下列答案中哪些属于家庭教育的特点()。
选择一项或多项:
A. 终身性 B. 权威性 C. 全面性 D. 感染性 E. 针对性 题目5 英国“新学校”模式推行的教育方式是() 选择一项或多项:
A. 书本中心 B. 教师中心 C. 活动中心 D. 社会中心 E. 儿童中心 题目6 教师专业结构的构成要素有:()。
选择一项或多项:
A. 教师专业能力 B. 教师专业精神 C. 教师职业道德 D. 教师专业知识 E. 教师专业态度 题目7 第二次世界大战后教师职业发展的特点是:()。
选择一项或多项:
A. 教师职业职能的转变 B. 教师的终身教育得以实施 C. 教会学习是教师职业的新的工作方式 D. 教师职业被认定为专业性职业 E. 教师成为教育改革的重要因素 题目8 道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则,即()。
选择一项或多项:
A. 平等 B. 自由 C. 合作 D. 集体讲授 E. 时间预算 二、名词解释(共 3 道试题,共 15 分。) 题目9 社会教育(狭义):是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织,对社会成员所进行的教育。
题目10 教师教育与师范教育:这两个概念既有联系,又有区别:师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育,主要是指教师的职前教育;
教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。
题目11 教师职业专业化:所谓“教师职业专业化”是说:教师职业是专业性职业;
要按照专业标准,使教师职业成为专业性职业;
教师职业成为专业,需要一个过程。
三、简答题(共 3 道试题,共 30 分。) 题目12 三种教育力量整合的重要性有哪些? 答:(1)三种教育力量的整合,有利于教育在时空上的相互衔接;
(2)三种教育力量的整合,有利于整个教育方向上的高度一致;
(3)三种教育力量的整合,有利于加强各种教育的互补作用 题目13 提高教师职业专业化的策略(或可能性)是什么? 答:(1)提高教师职业对教育理论的依赖性;
(2)延长教师培养年限,实现教师的终身学习;
(3)严格教师的入职和解职标准,提高教师的专业自主性;
(4)厉行严格的教师职业规范。
题目14 当代学生的时代特点表现在那些方面? 答:(1)主体意识增强;
(2)信息获取方式多样;
(3)受多元文化冲击较大;
(4)受同辈群体影响较大。
四、论述题(共 2 道试题,共 20 分。) 题目15 请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。
答:(1)职前教育由低向高不断提高学历层次,如中等师范教育已被高等师范教育所取代;
(2)教师培养模式由封闭型向开放型发展,即综合大学培养教师已经成为潮流;
(3)由“师范教育”向“教师教育”转化,教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。
题目16 结合实际,谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的(如果你是教师,则谈谈你是如何在业内获得发展的)? 答:(1)所谓“教师职业专业化”是说:教师职业是专业性职业;
要按照专业标准,使教师职业成为专业性职业;
教师职业成为专业,需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远,还处于“半专业”状态,因此有必要进一步努力。(2)教师职业专业化的最终目的是提高教师素质,这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高,为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修,同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。(3)就促进教师在业内获得发展来说,其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”:前者是指影响教师专业发展的社会因素;
后者是指学校内的因素(如果你是校长或教育行政人员,可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题)。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等。
五、案例分析题(共 1 道试题,共 19 分。) 题目17 2003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生,曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球;
曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数,却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱军事,不论上什么课,赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。
一天,朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿,扬手让大家安静:“同学们,我清楚了,他又‘挺身而出’了是吧?”停顿了一下,朱兆林大声说:“挺身而出才是合格的军人!也许未来共和国将军中就有 赵宁的名字,他很可能是我们的骄傲!”全班默然。从此,“将军”被“提审”的次数越来越少,他对朱老师发自内心地折服了。一次,他没完成作业,朱兆林批评了他。转天,一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头:呜呼悔矣,未完吾题。浩浩优化(指作业),所作无几。面对检查,羞愧至极。痛心疾首,满面流涕。呜呼惜矣,错失良机。心中悔恨,难以平息。高考已近,不思进取。恩师心碎,无颜见伊……敢望恩师,严加看管。下不为例,决不再犯! 朱兆林读着这份整整800字的“检查”,深受感动。课堂上,她浓墨重彩地评说了这份“检查”,全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生,最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学,踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前,赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时,赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说:“朱老师,收下。您不是说我能当将军吗?等我得了军功章,再拿它换这支笔好不好?” 结合上面的事例,请你谈谈对当代学生观的理解。
答:1.随着社会的变革和教育的发展,人们的许多观念发生了变化,对学生的认识和理解也随之改变。其中,以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深入人心。2.“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重人,尊重人的个体生命和个别需求,尊重人的精神世界,尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数,但十分喜爱军事,这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性,并因势利导,这是他取得成功的奥妙所在。3.尊重学生,首先要做的是对每一位学生一视同仁,也就是对所谓“差生”和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中,赵宁也许要被视为“差生”,但朱老师不但不歧视他,反而发现了他身上的闪光之点,以此为突破口,并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。4.为什么要尊重所谓的“差生”?从根本上说,是因为学生是发展中的人,还不是成熟的个体,所以不能把一个学生暂时的状况看“死”。赵宁由“各科成绩倒数”到考入军事院校的过程已经说明了这一点。
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【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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“中心的工作就是心中的事业”——公路养护中心主任典型事迹材料**,男,1976年6月出生,1993年参加工作,2000年4月调入**区交通运输局工作,大学本科学历,中共党员,现任**...
【马克思主义】 日期:2024-03-17