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    四年级下册语文教学计划 统编版语文四年级（下册）教学计划及进度表

    时间：2021-09-14 10:08:45来源：百花范文网本文已影响人

    部编版四年级下册语文教学计划及教学进度表 一、班级情况分析 本学期我继续担任四年级X班语文的教学工作。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

    二、教材分析 新统编编本四年级下册教材从2021年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有28课。其中精读20课，略读8课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《挑山工》这篇课文是新选入的课文。

    每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    四、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

    2.本册要求识字250个，写字250个。

    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

    (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7.学习略读，粗知文章大意。

    8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

    10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

    (三)习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

    3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    4.能创作简单的诗歌。

    5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

    7.学习修改习作中有明显错误的词句。

    8.课内习作每学年16次左右。

    (四)口语交际 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

    2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

    3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。

    2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

    3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。

    五、教学措施 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养: (1) 课前预习与课后复习的习惯。

    (2) 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

    (3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

    (4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

    (5) 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

    2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    3、促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

    4、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

    5、开展辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。

    主要措施: 1.作业面批、有错及时改正。

    2、课堂.上优先提问、优先板演。

    3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

    4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

    鼓励为主，及时表扬。

    5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

    2020-2021学年度第二学期四年级语文（下册）教学进度表 周次 时间 教学内容 一 3.1-3.5 《古诗词三首》（3）《乡下人家》（2） 二 3.8—3.12 《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口语交际：转述》（1）《习作：我的乐园》（2） 三 3.15—3.19 《语文园地》（2）《琥珀》（2） 《飞向蓝天的恐龙》（2） 四 3.22—3.26 《纳米技术就在我们身边》（2）《千年梦圆在今朝》（1）《口语交际：说新闻》（1）《习作：我的奇思妙想》（2） 五 3.29—4.2 《语文园地》（2） 《快乐读书吧：十万个为什么》（1） 《短诗三首》（2）  《绿》（2） 六 4.6—4.9 《白桦》（2） 《在天晴了的时候》（1） 《综合性学习：轻叩诗歌大门》（2） 七 4.12—4.16 《语文园地》（2）《猫》（2）《母鸡》（2） 八 4.19—4.23 《白鹅》（2）《习作：我的动物朋友》（2） 《语文园地》（2） 九 4.26—4.30 《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2） 十 5.6—5.8 《习作例文》（1）《习作：游——》（2）《小英雄雨来》节选（2） 十一 5.10—5.14 《我们家的男子汉》（1）《芦花鞋》（1） 《口语交际：朋友相处的秘诀》（1）《习作：我学会了——》（2）《语文园地》（2） 十二 5.17—5.21 《古诗三首》（3）《文言文二则》（2） 《“诺曼底号”遇难记》（1） 十三 5.24—5.28 《黄继光》（1）《挑山工》（1）《口语交际：自我介绍》（1）《习作：我的“自画像”》（2）《语文园地》（2） 十四 5.31—6.4 《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的花园》（2） 十五 6.7—6.11 《海的女儿》（1）《习作：故事新编》（2）《语文园地》（2） 备注：因今年情况特殊，各地开学时间不一，请根据实际情况将时间进行调整。

    统编版六年级语文上册教学计划及进度表 一、班级学生情况分析 六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

    二、教材简析 统编版六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

    本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》; 安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好; 除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

    三、教学要求和目的:  (一)知识与能力 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

    1.要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

    2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

    对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

    3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

    (二)过程与方法 :  继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

    (三)情感态度与价值观:  要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育; 受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育; 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

    四、教学措施 1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

    2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

    3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

    4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

    5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

    6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

    7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

    8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

    培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。

    五、教学课时安排 2019---2020学年度第一学期学科教学进度表 任教年级：六年级 科目：
    语文 任课教师：
    周次 日期 教学内容 备注 1 9.1---9.7 开学教育 1.草原 2.丁香结 2 9.8-—9.14 3.古诗词三首 4.花之歌 习作一 9.13 中秋节 3 9.15--9.21 语文园地一 5.七律·长征 6.狼牙山五壮士 4 9.22—-9.28 7.开国大典 8.灯光 口语交际与习作二 5 9.29---10.5 国庆放假 6 10.6—10.12 语文园地二 9竹节人 10宇宙生命之谜 7 10.13—10.19 11.故宫博物院 习作三 语文园地三 8 10.20--10.26 12.桥 13.穷人 14.在柏林 9 10.27—11.2 口语交际与习作四 语文园地四 快乐读书吧 10 11.3—11.9 期中复习考试 15.夏天里的成长 11 11.10—11.16 16.盼 习作例文 习作五 12 11.17—11.23 17.古诗三首 18.只有一个地球 13 11.24—11.30 19.青山不老 20.三黑土地 口语交际与习作六 14 12.1—12.7 语文园地六 21.文言文二则首 15 12.8—12.14 22.月光曲 23.京剧趣谈 16 12.15—12.21 口语交际与习作七 语文园地七 24.少年闰土 17 12.22—12.28 25.好的故事 26.我的伯父鲁迅先生 18 12.29—1.4 27.有的人 习作八 语文园地八 19 1.5---1.11 期末复习迎考 20 1.12---1.18 考试、评卷、散学典礼 注：各地方开学时间不一样；
    日期以当地时间为准。

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